北京市第一一五中学应树立美术教育被公认为是对想象力和创造力的培养最有成效的学科之一，美术应当注意培养学生的人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的，中学美术教育不同于专业美术教育，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重北京市第一一五中学学生的个性发展和全面发展。当然有些学校还未开设美术课，教育成果可想而知。

激发学生的审美兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。教师应充分发挥美术培训特有的魅力，以运用计算机和网络教学等种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。并增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这有这样北京市第一一五中学美术培训教学能立足美术学科本位，正视美术教学规则，端正课堂教学行为，回归美术教学本真。

教师要要善于营造身心自由的学习环境是北京市第一一五中学中学美术学习的重要条件。 创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。美术培训课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境。善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解，教师应适应学生的情感、态度，允许学生比较自由地参与，与学生分享这种情感和体验创设引人入胜的教学情境，是美术教学的必要条件。激发学生的审美兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。教师应充分发挥美术培训特有的魅力，以运用计算机和网络教学等种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。并增加文化含量，使学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。这有这样北京市第一一五中学美术培训教学能立足美术学科本位，正视美术教学规则，端正课堂教学行为，回归美术教学本真。